作者對害蟲防治學課程教學體系改革做了初步探索,分別采取了更新教學觀念,優(yōu)化教學內(nèi)容,改革教學手段和考核方法等一系列措施,努力提高和加強"害蟲防治學"課程教學中的素質(zhì)教育。

有蟲必有因，有因需找源，治本清源，防范未然。一查二防三清四治，查找害蟲的棲息地、孳生源;防止害蟲侵入、污染、危害，清理害蟲的食源、水源和棲息地;通過合理有效環(huán)保的控制措施進行有害生物防治管控。

對有害生物防治的初步了解：

人們在日常生活中很少會去關(guān)注有害生物防治這一塊，其實它與我們的生活息息相關(guān)，今天我們就來簡單的了解一下有關(guān)有害生物防治的知識吧!

什么是有害生物呢?

有害生物是指在一定條件下，對人類的生活、生產(chǎn)甚至生存產(chǎn)生危害的生物;是由數(shù)量多而導致圈養(yǎng)動物和栽培作物、花卉、苗木受到重大損害的生物。狹義上僅指動物，廣義包括動物、植物、微生物乃至病毒。時至今日，在全球范圍內(nèi)，蟲害和鼠害在種植、養(yǎng)殖、加工、儲存和運輸過程中仍然是嚴重的威脅，尤其是在工業(yè)加工中，除化學和物理污染外，與蟲害相關(guān)的影響會造成龐大的經(jīng)濟損失和巨大的權(quán)力要求。

圖片中展示的就是我們常說的“四害”，而我們平時所做的就是以“除四害”為中心的除害滅病工作。

下面來講講防制的原則：

五十多年來，我國以“除四害”為中心的除害滅病工作，取得了舉世矚目的成就。早期主要是處理孳生地和使用無機滅蟲劑殺滅幼蟲，降低醫(yī)學昆蟲密度。隨后，DDT的使用標志著該項工作進入以化學防治為主的時期，大量使用有機氯(DDT、六六六)、有機磷、氨基甲酸酯和擬除蟲菊酯等有機合成滅蟲劑殺滅幼蟲和成蟲。隨著昆蟲對殺蟲劑抗藥性的產(chǎn)生和人類環(huán)境保護意識的增強，只依賴殺蟲劑的防制方法受到批評。20世紀80年代后，有害生物綜合治理(IPM)的概念被引入媒介生物的防制中。

關(guān)于綜合治理，世界衛(wèi)生組織媒介生物和控制專家委員會曾下過這樣的定義：“應用所有適當?shù)募夹g(shù)和管理方法，以經(jīng)濟上合算的方法取得有效的媒介控制?！睆闹锌梢钥闯觯C合治理不強調(diào)應用單一方法或單一xx，而是“所有適當?shù)募夹g(shù)和管理方法”，目標是“有效”和“控制”，而不是追求“消滅殺盡”。

所謂有害生物綜合治理就是強調(diào)從媒介生物和環(huán)境及社會經(jīng)濟條件的整體觀念出發(fā)，根據(jù)標本兼治、以治本為主，以及有效、經(jīng)濟、簡便、安全、對環(huán)境無害的原則，因地因時制宜，針對有害生物，綜合采用環(huán)境防制、化學防制、生物防制或其他防治措施，把有害生物種群數(shù)量控制在不足以為害的水平，以達到除害滅病和減少騷擾的目的。

綜合治理既是一種方法學，也是防制理論的重要重要發(fā)展，目前，國際上將有害生物綜合治理也看作為有害生物綜合管理，特別強調(diào)以下幾方面：

強調(diào)有害生物防治人員必須要了解有害生物的生態(tài)習性，特別要熟悉有害生物孳生的環(huán)境條件與場所。

強調(diào)要掌握治理環(huán)境的方法，使有害生物難以孳生。

強調(diào)以宣傳教育、法制管理，加上物理的、生物的、化學的防治措施，整體系統(tǒng)運用。

因此,綜合治理與化學防制的主要區(qū)別在于：

一、引入生態(tài)學觀念

綜合治理不是單純以防制對象(有害生物)為考慮問題的出發(fā)點，而是要對防制對象、其周圍環(huán)境及社會條件進行整體考慮，即以生態(tài)學的觀念為出發(fā)點。

二、遵循“標本兼治、著重治本”的原則。

三、綜合地采取措施

在采用的具體措施和方法上，不是單項措施和方法的簡單相加，而是要因時、因地、因?qū)ο笾埔耍C合地采用各種措施(技術(shù)的、行政的、經(jīng)營管理的及生產(chǎn)建設的措施)與方法(生態(tài)的、化學的、物理的、生物的及環(huán)境的防制方法)。

四、改變環(huán)境條件

通過這一整套有效的措施和方法，以改變媒介生物賴以生存的環(huán)境條件，從而抑制其發(fā)生，降低種群密度，使其不足以造成疾病的傳播，達到除害滅病和不造成吸血等騷擾的目的。

由此可見，有害生物防治不是單項技術(shù)的簡單相加，而是一項系統(tǒng)工程，需要方方面面的協(xié)調(diào)和參與。

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